师生风采
朝师附小教育集团丨“潜能撬动发展，思维引领课堂”全脑教学研讨会成功举办
发表日期：2022-11-18 来源：
为进一步深入推进悦课堂教学模式研究，11月17日，朝师附小教育集团通过腾讯会议的形式在线上召开了“潜能撬动发展，思维引领课堂”——朝师附小全脑教学研讨会。北京大学教育学院学习科学实验室执行主任、基础教育中心副主任尚俊杰，北京市朝阳区教育委员会副主任孙迅，北京市朝阳区教育科学研究院教研员马妍，朝师附小教育集团校长王红梅，朝师附小教育集团党总支书记程宏及朝师附小各校区主管、教学干部、语文教师、学科组长、骨干教师等齐聚线上，共同研讨课堂教学。
活动伊始，朝师附小教育集团党总支书记程宏致欢迎辞。
朝师附小教育集团一直秉承着“文化引领方向、特色提升品质、改革推动发展”的办学思路，多年来学校围绕教学这一核心工作，不断改革，快速发展。本次活动，学校通过课堂展示、主题报告、课堂点评、专题培训等环节进行教学研讨。
课堂展示
潜能撬动发展，思维引领课堂。五年级史晓琳老师经过精心准备和反复研磨，带来了一节语文课堂展示《搭石》，把课堂真正地还给学生，以一幅全脑图调动学生的思维，让学生们在朗读中感受散文的美。
主题报告
学校通过对学生、教师及其课堂观察的研究，初步探索出基于全脑教学的悦课堂，在课堂中加入冥想、健脑操、思维导图等学习支架，为学生创设舒适、安全、自由的学习环境，让学生在课堂中掌握科学的思维方法，提升学生的核心素养。研讨会上，王红梅校长以“基于全脑教育的悦课堂设计与研究”为主题作主旨报告。
课堂点评
朝师附小构建了“六悦”的课堂模式，即“相约导学”“飞跃研学”“共阅互学”“展悦享学”“超越探学”“欣悦评学”，让学生享受学习的快乐，进一步提高课堂教学的实效性。中学高级教师、北京市优秀教师、北京市学科带头人、朝阳区教育科学研究院教研员、学科组长马妍老师对本次课堂展示进行了点评，马妍老师充分肯定了朝师附小的课堂教学水平。
专题培训
在悦文化的引领下，朝师附小形成了悦教育、悦课程、悦课堂一体化的育人机制，办学特色鲜明。研讨会上，北京大学教育学院长聘副教授、研究员、博士生导师尚俊杰博士以丰富的实例、精湛的理论阐述进行了专题培训，开拓了教师们研究的视野，让教师们豁然开朗、受益匪浅。
本次研讨会，让朝师附小的教师们有了更深的感触和收获，纷纷表示，将继续开展研究，重塑发展观，帮助学生主动学习，让学生的学习更自主、更科学、更愉悦，实现“轻负担，高质量”的教学效果。一起来看看教师们的感悟吧！
本部校区
付英宁
本次研讨会的四项课程蕴含了深厚的理论知识，通过学习，我有了新的更深刻的认识和领会，提高了知识层次和理论素养，武装了自己的头脑，使我在日常的工作中有了一定的理论基础指导。
蔡家星
这场盛宴为我们语文教师补充了营养，填充了教学设计的思路、角度和方法。全脑教育模式下的语文教学不再是单一的教师教、学生学。整个教学过程中，教师只是起到引导、点拨、总结的作用，学生在课堂中乐于参与，充分发挥了自身的主体作用。
鲍文静
在“双减”政策和新课标的改革背景下，全脑教育聚焦学生的思维发展特点，实现了让学生体验课堂中的跨学科融合，在科学的数据分析中，教师更加了解每一位学生的学习过程，学生也展现出了更自信、更自主、更愉悦的自己。让每一位附小学子做新时代的“小先生”，我们在路上。
侯婷
“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”。感谢附小的全脑教学研讨会，我收获满满，打破了自己固有的思维模式，最大的感觉就是原来语文课堂可以这样设计，全脑教学是实现悦课堂发展的策略与依托，意在利用人脑发展的过程，为学生创设舒适、自由的学习环境，帮助学生更好地提升课堂的学习效率。
王芳
潜能撬动发展，思维引领课堂。我们要以思维发展带动学生成长。基于全脑理念的悦课堂是以唤起学生学习兴趣、培养学生乐学会学为目的的课堂。我们要引导学生运用符合脑学习规律的学习方式，在课堂上友善、科学用脑，通过全身心、全思维教学，改变学习认知方式，实现多元智能发展的教育。
寇艳丽
全脑教学的悦课堂以乐学会学为目标，以全脑教育为依托，创造适于大脑学习、促进大脑发展的教学环境，科学合理地设计学情分析、教学目标、教学内容、教学活动、学习支架、教学评价方式等教学要素，激发学生的学习兴趣，培养学生良好的思维习惯，让学生的课堂学习变得更自主、更科学、更愉悦。
教育改革的典范，优秀人才的摇篮。朝师附小的教师们将扎根教育沃土，厚植育人情怀，让每一个走进附小的学子，都能悦享成长、全面发展。
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